要求孩子們回家務必完成作業，
其實，
是強調老師很在意的非認知能力「負責任」
但是，總是有孩子無法按時完成，
這次，老師透過小組合作的方式陪著孩子去練習陪伴、協助身邊的夥伴，
先把老師所遇到的問題與孩子討論，
問問孩子是否有好的解決方式可以幫助老師，
當孩子沒有想法時，
老師就提出我目前想出來的可行方式，
問問孩子是否願意配合執行，
於是，
老師提出希望可以小組合作積分賽
一周統計一次，連續寫作業的分數是double，
缺寫作業扣10分，
每周統計，最高分的組別可以換得彈性課10分鐘的自由時間。
於是，給孩子時間，討論該如何幫助組別讓的同學，一起達成目標
我看見孩子們相當認真的討論著，
有同學提出不會的可以在學校先問我，
或者是可以上課先問老師，
一起腦力激盪一起努力，讓孩子們更有動力了！
小組蓋下手印，是一個承諾的象徵，
希望每個人都能為自己的組別努力。
教學有時候就是這樣，
無法預知會在何時發酵 無法確定孩子何時才能長大，
但也許這樣的未知和期盼，
也同時是教育最迷人最充滿驚喜的原因吧！
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